La próxima convocatoria para ingresar a la
Maestría (4ta. Generación) y el Doctorado (3era. Generación)
será publicada en mayo de 2015.
Protocolo de investigación
Para descargar la guía para la elaboración del protocolo de investigación de ingreso a la Maestría en Historia, dar click AQUI.
La Universidad Autónoma de Baja California
a través del
a través del
Instituto de Investigaciones Históricas y la
Facultad de Humanidades y Ciencia Sociales
Convocan
A la maestría en Historia
(promoción 2014-2016)
Antecedentes
El programa de Maestría y Doctorado en Historia (PMDH), atiende la necesidad de continuar el desarrollo y avance de la investigación histórica realizada desde el noroeste de México. Se trata de un esfuerzo institucional enfocado a ampliar y fortalecer la oferta educativa de posgrado en las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades ofrecido por la Universidad Autónoma de Baja California a través del Instituto de Investigaciones Históricas y la Facultad de Humanidades.
Dirigido a:
Preferentemente a egresados de licenciaturas en las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades, busca formar profesionales con dominio teórico y metodológico en la investigación histórica, capaces de trasmitir sus resultados en diversas publicaciones, foros académicos y medios audiovisuales. El programa pretende ampliar y enriquecer la producción historiográfica desde una perspectiva integradora y transfronteriza para contribuir a la comprensión y explicación de los procesos regionales vinculados con escenarios nacionales e internacionales.
Objetivos del programa
Objetivo general curricular:
Formar profesionales competentes en la investigación histórica, la docencia y la difusión, que sean capaces de dominar el campo de conocimiento teórico y metodológico necesario para desarrollar la investigación y trasmitir sus resultados en diversas publicaciones, foros académicos, y medios audiovisuales.
1. Formar profesionales capaces de utilizar sus conocimientos para el análisis y resolución de problemas de investigación de índole histórico-social.
2. Desarrollar en el estudiante habilidades teórico-metodológicas para la investigación.
3. Formar recursos humanos capaces de elaborar, coordinar e implementar proyectos de conservación, difusión y gestión cultural
4. Capacitar profesionales con las habilidades necesarias para la formación de recursos humanos
5. Propiciar en el estudiante la habilidad de trabajar en grupos interdisciplinarios de investigación y divulgación del conocimiento histórico y social.
6. Fomentar en el estudiante las capacidades para analizar la problemática de la región fronteriza binacional, tanto de acontecimientos del pasado como actuales.
Objetivos institucionales:
7. Contribuir a la consolidación de los cuerpos académicos de la DES de Ciencias Sociales y Humanidades de la UABC en las distintas áreas de los saberes, mediante la generación de conocimientos sobre los procesos históricos.
8. Fomentar los estudios interdisciplinarios del área de Ciencias Sociales y Humanidades.
9. Desarrollar la habilidad para elaborar proyectos de investigación en historia y disciplinas humanísticas y sociales afines.
Vinculación con otros sectores de la sociedad
El programa de posgrado se halla vinculado a otras instancias y actores sociales a través de diversas actividades permanentes desarrolladas en el Instituto de Investigaciones Históricas y la Facultad de Humanidades. Por parte del Instituto, la interacción se da a través de la constante participación de investigadores y alumnos en conferencias, asesorías, foros académicos y de divulgación, programas de radio y televisión, entrevistas y artículos en periódicos y revistas sobre la historia de Baja California. En el caso de la Facultad de Humanidades, la vinculación se da por medio de servicio social, la producción de audiovisuales y participación de su planta docente y alumnos en prensa, radio, televisión y foros académicos y de divulgación sobre tópicos de las ciencias sociales y humanidades.
De manera particular, el programa contribuye a formar y elevar la calidad de investigadores profesionales abocados a estudiar el ámbito regional con los procesos locales, nacionales e internacionales. Las repercusiones de este programa impactan en ámbitos sociales, culturales y políticos más allá de lo académico, sobre todo si se tiene en cuenta que la universidad, a través del Instituto de Investigaciones Históricas, ha desempeñado un papel importante en la construcción del conocimiento histórico regional al igual que en su difusión y divulgación. Muestra de lo anterior se tiene en el libro de texto gratuito sobre la historia de la entidad que realizaron investigadores de este Instituto y que hoy día son consultados por miles de infantes en las aulas. Asimismo, la interacción con otros sectores sociales es continua por medio de asesorías, consultas, exposiciones, conferencias, entrevistas y la presencia en distintos foros públicos de los académicos que integran el núcleo académico básico del programa.
Por su posición geográfica, Baja California requiere generar nuevos conocimientos en los ámbitos de la investigación académica bajo el entendido de que una sociedad necesita generar interpretaciones propias de los procesos en los que se halla inmersa. Con ello, la universidad reafirma su liderazgo en un campo de conocimiento que desde hace tres décadas le ha permitido ser la principal difusora del conocimiento histórico sobre Baja California en el marco de una intensa relación transnacional y binacional entre dos países con economías asimétricas.
Perfil de ingreso
- Capacidad de lectura y comprensión de textos de historia y ciencias sociales en idiomas inglés y español.
- Capacidad para el análisis de procesos históricos y de corrientes historiográficas.
- Capacidad para el análisis de procesos sociales e históricos internacionales, nacionales y regionales.
- Conocimientos de metodología y capacidad crítica para desarrollar investigación social e histórica.
- Conocimientos generales de los procesos sociales e históricos internacionales nacionales y regionales
- Disposición para desarrollar una tesis relacionada con las líneas de investigación del PMDH.
- Habilidad en la expresión oral y escrita.
- Los egresados del PMDH podrán desempeñarse profesionalmente en centros de investigación, universidades e instituciones públicas y privadas en los ámbitos de la investigación y la docencia en historia e historiografía, o en áreas vinculadas a las ciencias sociales y humanidades
- Contarán con capacidades para la administración, conservación y dirección de archivos históricos y administrativos; para la asesoría, planeación y operación de actividades de difusión y gestión cultural; así como en labores de consultoría en la administración pública en sus tres niveles, federal, estatal o municipal.
Requisitos
- Título de licenciatura preferentemente en disciplinas de las ciencias sociales y humanidades
- Llenar solicitud , disponible en linea: http://sdrv.ms/10kMBms
- Presentar examen y entrevista ante el Comité de Estudios de Posgrado
- Promedio mínimo de 80 sobre 100, o su equivalente, en los estudios de licenciatura.
- Aprobar el proceso de selección (anteproyecto de tesis, examen y entrevista)
- Compromiso de dedicación al PMDH
Documentación requerida:
- Entregar solicitud de admisión en las oficinas del IIH-UABC http://sdrv.ms/10kMBms
- Copia fotostática del acta de nacimiento
- Copia fotostática del título de licenciatura
- Copia de kardex o constancia de estudios con promedio final.
- Curriculum Vitae (con documentos probatorios)
- Dos cartas de recomendación académica
- Carta de exposición de motivos
- Presentar anteproyecto de investigación (extensión máxima de 10 cuartillas, incluida bibliografía) en letra arial, interlineado de 1.5
- Certificado médico
- Copia impresa de tesis, tesinas o trabajos de investigación (en caso de haberla)
- Cuatro fotografías recientes tamaño infantil
- Comprobante de lectura y comprensión de textos académicos en inglés
- Cubrir los 160 créditos del programa
- Presentar la tesis en el tiempo establecido por el director o codirectores de tesis y el Comité de Estudios de Posgrado. Los alumnos obtendrán el grado respectivo con la presentación de la tesis escrita y su correspondiente defensa
El plan de estudios comprende cuatro semestres, para esta convocatoria inicia el semestre 2014-1 y concluye en el semestre 2015-2.
Las unidades de
aprendizaje obligatorias y optativas proyectan una Maestría en Historia con un
sólido carácter formativo más que informativo. Las actividades de investigación
se realizan a lo largo del programa. Desde el primer semestre el estudiante
tendrá un director de tesis que lo acompañará durante todo el proceso y se
establecerán intensos diálogos académicos que serán presentados de manera
constante ante pares académicos. Las unidades de aprendizaje obligatorias han
sido diseñadas con el objeto de ofrecer bases metodológicas sólidas para apoyar
de manera sustancial el desarrollo de la investigación.
Las unidades de aprendizaje optativas se han propuesto en función de las líneas de investigación que se han establecido como la base del programa. Tienen el objetivo de fortalecer los temas que se han seleccionado para la investigación y apoyar el avance de los trabajos. Son unidades de aprendizaje que por sí mismas tienen trascendencia para la formación del estudiante, pues están relacionadas directamente con los temas seleccionados por los alumnos.
La flexibilidad del PMDH permite que las unidades de aprendizaje obligatorias y optativas se impartan en la modalidad mixta, presencial y semipresencial o a través de cursos intensivos y a distancia, mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información. De igual manera, las unidades de aprendizaje se pueden cursar en otras instituciones de educación superior nacionales o extranjeras.
Las unidades de aprendizaje optativas se han propuesto en función de las líneas de investigación que se han establecido como la base del programa. Tienen el objetivo de fortalecer los temas que se han seleccionado para la investigación y apoyar el avance de los trabajos. Son unidades de aprendizaje que por sí mismas tienen trascendencia para la formación del estudiante, pues están relacionadas directamente con los temas seleccionados por los alumnos.
La flexibilidad del PMDH permite que las unidades de aprendizaje obligatorias y optativas se impartan en la modalidad mixta, presencial y semipresencial o a través de cursos intensivos y a distancia, mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información. De igual manera, las unidades de aprendizaje se pueden cursar en otras instituciones de educación superior nacionales o extranjeras.
|
MIEMBROS
DEL NAB
|
|||||||
|
No.
|
Nombre
|
Grado
|
SNI
|
PROMEP
|
Obtención de grado
|
Doctorado
|
UA de adscripción
|
|
1
|
Catalina Velázquez Morales
|
Dra.
|
|
|
Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM)
|
Historia
|
IIH
|
|
2
|
David Piñera Ramírez
|
Dr.
|
III
|
X
|
Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM)
|
Historia
|
IIH
|
|
3
|
Diana Lizbeth Méndez Medina
|
Dra.
|
|
|
El Colegio de México (Colmex)
|
Historia
|
IIH
|
|
4
|
Jesús Méndez Reyes
|
Dr.
|
I
|
X
|
El Colegio de México (Colmex)
|
Historia
|
IIH
|
|
5
|
José Alfredo Gómez Estrada
|
Dr.
|
I
|
X
|
Centro de Investigaciones y Estudios
Superiores en Antropología Social (CIESAS)
|
Ciencias Sociales
(Historia)
|
IIH
|
|
6
|
Lucila del Carmen León Velazco
|
Dra.
|
|
X
|
UABC, Instituto de Investigación
Históricas
|
Historia
|
IIH
|
|
7
|
Mario Alberto Gerardo Magaña Mancillas
|
Dr
|
I
|
X
|
El Colegio de Michoacán (Colmich)
|
Ciencias Sociales
|
IIC-Museo
|
|
8
|
Marco Antonio Samaniego
|
Dr.
|
I
|
X
|
El Colegio de México (Colmex)
|
Historia
|
IIH
|
|
9
|
Ramiro Jaimes Martínez
|
Dr.
|
I
|
X
|
El Colegio de la Frontera Norte (Colef)
|
Ciencias Sociales (Sociología)
|
IIH
|
|
10
|
Rogelio Everth Ruiz Ríos
|
Dr.
|
C
|
X
|
El Colegio de Michoacán (Colmich)
|
Historia
|
IIH
|
Características que deberá reunir la tesis de titulación:
a) Planteamiento de un problema con relevancia científica
b) Revisión exhaustiva de las fuentes pertinentes
c) Diseño metodológico pertinente
d) Rigurosidad en el análisis y el tratamiento de la información
e) Que contribuya significativamente al área de conocimiento
f) Presentación de acuerdo a los formatos definidos por el Comité de Estudios de Posgrado
Mapa curricular:
Líneas generales de Aplicación del Conocimiento (LGAC)
HC
|
HT
|
HC:
|
Número
de horas/semana/mes de teoría.
|
||||||||||||||||||||||||||||
Materia
|
HT:
|
Número
de horas/semana/mes de taller.
|
|||||||||||||||||||||||||||||
HPC:
|
Número
de horas/semana/mes de prácticas de archivo y campo.
|
||||||||||||||||||||||||||||||
HPC
|
C
|
C:
|
Créditos.
|
||||||||||||||||||||||||||||
1er semestre
|
2do semestre
|
3er semestre
|
4to semestre
|
5to semestre
|
6to semestre
|
||||||||||||||||||||||||||
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
5
|
||||||||||||||||||||||||||
Seminario de Investigación I
|
Seminario de Investigación II
|
Trabajo de Campo y Archivo I
|
Trabajo de Campo y Archivo II
|
Seminario de Tesis I
|
Seminario de Tesis II
|
||||||||||||||||||||||||||
3
|
6
|
3
|
6
|
3
|
6
|
3
|
6
|
3
|
6
|
5
|
10
|
||||||||||||||||||||
2
|
2
|
2
|
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
(optativa)
|
(optativa)
|
(optativa)
|
(optativa)
|
||||||||||||||||||||||||||||
1
|
5
|
1
|
5
|
1
|
5
|
1
|
5
|
||||||||||||||||||||||||
2
|
2
|
||||||||||||||||||||||||||||||
(optativa)
|
(optativa)
|
Lecturas dirigidas I
|
Lecturas dirigidas II
|
||||||||||||||||||||||||||||
1
|
5
|
1
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
||||||||||||||||||||||||
|
Unidades de
aprendizaje optativas
|
Objetivo general
|
Aportaciones al
perfil de egreso
|
|
Historia
y ciencias sociales
|
Dotar al alumno de conceptos de las ciencias
sociales que son de utilidad para comprender y explicar los procesos
históricos regionales y binacionales.
|
Proporcionar al alumno las herramientas teóricas
y metodológicas, formativas e
informativas para elaborar una tesis
original y rigurosa.
|
|
Procesos migratorios en los
siglos XIX y XX
|
Analizar las
corrientes teóricas sobre los movimientos migratorios, sus dinámicas y
consecuencias, como uno de los problemas más importantes en la formación
histórica de la región.
|
El estudiante será capaz de analizar la problemática
generada en torno a la movilidad de la población.
|
|
Historia
del Desarrollo Económico de América del Norte
|
Analizar
los principales procesos económicos que han impactado en la formación de las
regiones de América del Norte.
|
Fomentar en el estudiante las
capacidades para analizar la problemática de la región fronteriza binacional, tanto en el pasado
como en el momento actual.
|
|
Relaciones internacionales
entre los países de América del Norte, siglos XIX y XX
|
El propósito de los contenidos es analizar las
formas en que las naciones que componen esta macro región se relacionaron. Se
tratarán los diversos problemas que se han generado en los siglos XIX y XX,
así como las razones de los argumentos que esgrimen una y otra nación. Se
estudiara la forma en que se han llegado a acuerdos y por que en otros casos
las diferencias se han mantenido hasta la actualidad.
|
El estudiante tendrá elementos para analizar las
relaciones binacionales. Con ello, logrará comprender como los procesos están
profundamente interrelacionados y
establecerá las vinculaciones pertinentes sobre la relación entre
ambos países.
|
|
Historia y medio ambiente
|
La unidad de aprendizaje proporcionará el conocimiento sobre las problemáticas
ambientales en las que inciden factores sociales, económicos, políticos y
culturales.
|
El estudiante tendrá elementos para entender las problemáticas que se presentan
en la zona fronteriza. Con ello, podrá
comprender los fenómenos en las relaciones sociales y proponer hipótesis
pertinentes para generar conocimientos
que apoyen nuevos planteamientos.
|
|
Demografía Histórica
|
Proporcionar elementos de análisis para estudiar históricamente la estructura, evolución y
características generales de la población de la región.
|
Capacitar al estudiante para analizar las problemáticas de la
región binacional con el apoyo de
información estadística.
|
|
Estudios de la formación de
las fronteras
|
Estudiar y reflexionar sobre las concepciones que
se han propuesto desde diversas disciplinas sociales para analizar las
fronteras en diferentes contextos (sociales, culturales y geográficos).
|
Fomentar las capacidades
para analizar la problemática de la región y
desarrollar habilidades teórico-metodológicas para la investigación y la
docencia.
|
|
Migraciones, identidad y
frontera
|
Enfatizar la relevancia de los conceptos, migración, identidad y
frontera, tomando como base las diferentes corrientes teóricas e
historiográficas que se han acercado a ellos para explicarlos desde sus
respectivos contextos.
|
Fomentar en el estudiante
las capacidades para analizar la región
fronteriza desde la problemática de la migración.
|
|
Historia contemporánea de
Estados Unidos y Canadá
|
El
propósito es conocer a fondo los procesos contemporáneos en Estados Unidos y
Canadá, para que el estudiante pueda comparar
dichos procesos y explicar las razones del impacto de las decisiones
que involucran a las dos naciones.
|
Ofrecer al estudiante elementos que le permitan
conocer la historia de Estados Unidos y Canadá. Esto le permitirá realizar
valoraciones sobre el impacto de las
medidas de carácter bilateral.
|
|
Enfoques contemporáneos de
la historia
|
El propósito fundamental es ofrecer las nuevas
perspectivas teóricas de la historia, que permitan manejar nuevos métodos de
análisis en la construcción del conocimiento.
|
El estudiante conocerá a fondo las nuevas
propuestas de análisis y desarrollo de la investigación.
|
|
Religión
y sociedad, siglos XIX y XX
|
Estudiar y explicar las transformaciones de los
campos religiosos en América del Norte.
|
Permite una
visión específica sobre uno de los fenómenos sociales más importantes para
ambos países.
|
|
Ciudad, Medio ambiente y
sociedad
|
A partir de un
análisis multidisciplinario abordar los diferentes enfoques teóricos que
actualmente encabezan los debates en torno a los problemas urbanos, redes
sociales y medio ambiente.
|
Unidad de aprendizaje
que permitirá a los alumnos enriquecer sus enfoques teóricos y ahondar
en el conocimiento social de la
problemática fronteriza.
|
|
Taller de Historia Oral
|
Proporcionar al alumno las herramientas para llevar a cabo entrevistas a
diferentes actores sociales. Asimismo, realizar la crítica y análisis del discurso del documento
final.
|
Ofrece las herramientas teórico-metodológicas para
la realización de entrevistas en las investigaciones de historia
contemporánea.
|
|
Geografía y sociedad
|
Estudiar los conceptos y perspectivas actuales de
la geografía, para que el estudiante pueda utilizarlos en el análisis y la
explicación histórica.
|
Proporcionar al estudiante las herramientas
teórico- metodológicas para la discusión sobre la dimensión espacial y su
contexto social.
|
|
México en el contexto de las
relaciones internacionales
|
Analizar la
trayectoria política que ha seguido el estado mexicano en la historia de las
relaciones internacionales, hasta llegar a la complejidad actual que plantea
un mundo globalizado.
|
El egresado podrá realizar análisis sobre la
posición que ocupa México en el entorno mundial.
|
|
Didáctica de la historia
|
El propósito es ofrecer los elementos
metodológicos pertinentes para que el alumno conozca las
técnicas adecuadas que le permitan
practicar la enseñanza de la historia con calidad.
|
El estudiante tendrá la capacidad de transmitir
los conocimientos adquiridos bajo las metodologías pertinentes.
|
|
Historiografía
del norte de México y la expansión estadounidense hasta 1848
|
La unidad de aprendizaje
proporcionara los
fundamentos sobre la bibliografía de la región mediante el análisis de los autores y las
corrientes historiográficas actuales que se ocupan de este periodo.
|
El alumno podrá discutir y evaluar las corrientes
historiográficas más actualizadas para tener argumentos sólidos en el
análisis del aparato crítico de su investigación.
|
|
Historiografía
del norte de México y el oeste de Estados Unidos (1849-2000)
|
La unidad de aprendizaje ofrecerá un sólido marco
de referencia de los libros y autores que han escrito sobre el norte de
México y Estados Unidos. Se analizan los contextos sociales de las
obras que se estudiaran para comprender el desarrollo de la escritura de la
historia.
|
El conocimiento pertinente de la historiografía le
permitirá al estudiante establecer comparaciones en el desarrollo de la
escritura de la historia. Con ello
podrá establecer sólidamente, con ayuda de sus asesores, un planteamiento de
investigación en concordancia con sus intereses.
|
Núcleo Académico Básico
|
Línea(s) general de
aplicación del
Conocimiento en el IIH:
en el programa y en el cuerpo
académico
|
Línea(s) general de
aplicación del
Conocimiento en Otra
Unidad Académica:
|
1. David Piñera
Ramírez
|
1) Historia social y
económica 2) Historia sociopolítica
|
|
2. José Alfredo Gómez
Estrada
|
1) Historia social y
económica 3) Historia y patrimonio cultural
|
|
3. Mario Alberto
Magaña
Mancilla
|
1) Historia social y
económica 4) Procesos migratorios
|
A) Estudios culturales
(Instituto de Investigaciones Culturales)
|
4. Catalina Velázquez
Morales
|
4) Procesos
migratorios 5) Relaciones internacionales
|
|
5. Jesús Méndez Reyes
|
1) Historia social y
económica 2) Historia sociopolítica
|
|
6. Marco Antonio
Samaniego
López
|
5) Relaciones
internacionales 2) Historia sociopolítica
|
|
7. Ramiro Jaimes
Martínez
|
2) Historia
sociopolítica 4) Procesos migratorios
|
|
8. Rogelio Everth Ruiz
Ríos
|
4) Procesos
migratorios 3) Historia y patrimonio
cultural
|
|
9. Hillarie Joy Heath
Constable
|
5) Relaciones
internacionales 3) Historia y patrimonio cultural
|
B) Sociedad y gobierno
(Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales)
|
10. Guillermo Benjamin
Alvarez de la Torre
|
3) Historia y
patrimonio cultural
|
C) Sociedad y territorio (Instituto de Investigaciones Sociales)
|
11. Edna Guadalupe Patricia Bejarle Pano
|
3) Historia y patrimonio cultural
|
C) Literatura,
discurso e identidad (Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales)
|
Directores y codirectores de tesis de los alumnos de la maestría, promoción 2014-2016:
Dr. José Alfredo Gómez Estrada, Instituto de Investigaciones Históricas-UABC
Dr. Ramiro Jaimes Martínez, Instituto de Investigaciones Históricas-UABC
Dra. Hilarie Joy Heat Constable-Facultad de Ciencias Sociales y Administrativas-UABC
Dr. Rogelio E. Ruiz Rios, Instituto de Investigaciones Históricas-UABC
Dra. Catalina Velázquez Morales, Instituto de Investigaciones Históricas-UABC
Fechas importantes
- Vigencia de la convocatoria:
- Entrevistas y examen sobre lecturas previamente asignadas a los aspirantes preseleccionados:
- Publicación de resultados a los aspirantes seleccionados:
- Inicio de clases:
Mayores informes:
Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Autónoma de Baja California (IIH-UABC), edificio 23, Calzada Universidad 14418, Parque Industrial Internacional, Tijuana, B.C. México, tel. y Fax: (664) 682-16-96 y 9797505 ext. 54113.
Solicitud de ingreso:
Solicitud de ingreso:
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